Тема недели: Краски осени. Подготовительная группа

Карточки с временами года.

Конструктор Лего;

кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания.

коллекция наборов машин, человечков, животных;

ребусы и кроссворды по безопасности дорожного движения;

Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»-закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём

Игра «Найди свою группу»- учить восстанавливать взаимосвязь в природе, находить нужные изображения.

Поручить Соне и Даше Л. полить комнатные растения- учить лить необходимое количество воды.

Побеседовать «Как ты провёл выходные?»-развивать желание общаться (Богдан, Лика).

«Колумбово яйцо» -закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление Назар, Матвей).

Культура поведения за столом: активизировать навыки самостоятельного аккуратного приема пищи (Настя, Юля).

НОД 1.Подготовка к обучению грамоте (Варенцова) №3.

2. Изобразительная деятельность. Рисование «Кукла в национальном костюме». Комплексные занятия с.52.

3. Физ.культура (по плану специалиста).

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Наблюдение за сезонными изменениями (фор-мировать представления о сезонных изменениях осенью, учить различать характерные приметы осени, узнавать их в стихотворениях).

Уточнить, что деревья начинают желтеть с верхушки, так как она больше подвержена холодному ветру.

Труд: наносить песок в песочницу- учить доводить начатое дело до конца.

С/р игра «Семья»-учить составлять план работы по схеме деятельности. Действие по схеме.

Рассматривание собранных детьми листьев- развивать умение сравнение их по цвету, форме.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару».

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

«Развитие движений» - обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия (Соня, Лена).

Работа над звукопроизношением: самостоятельно проговаривать слово «стихотворение» (Тигран, Лена).

Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед, Подготовка ко сну.

Чтение С. Погореловский «Урожай» (обогащение литературного багажа детей, воспитывать уваже-ние к труду взрослых)

Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» -уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений.

Пальчиковая гимнастика №1- развивать мелкую моторику рук у детей

Обсудить меню на обед- воспитывать положительное отношение к блюдам.

Ситуативная беседа«Как себя вести в группе»- воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих. (Надя, Матвей)

Проследить за аккуратным складыванием вещей- воспитывать бережливость.

Продолжать учить опрятно заправлять постель (Виталик, Никита С.).

Д/игра «Сосчитай до 20» с подгруппой детей -закрепить умение считать до 20.

Наблюдение за вечерним небом -побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

П/игра «Вершки - корешки» - закрепить названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).

Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихо-творения, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпитетов.

Д/игра «От какого дерева лист»- закрепить особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево.

Формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься.

Закрепить знания о своей стране (Тигран, Ярослав).

Работа с родителями. Предложить родителям погулять по городу, парку с детьми, отмечая признаки осени. Ситуативные разговоры с детьми о правилах поведения на улице.

Планируемый результат. Имеют представление об основах эстетического отношения к своей внешности; дать понять детям, что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. Умеют объединяться для игры; правильно пользоваться столовыми приборами, отгадывать загадки, выражать своё отношение к блюдам; привычку и потребность в здоровом образе жизни; знают заученное стихотворение; умеет помогать взрослым.

Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная и коррекционная деятельность.

Утро:

Рассматривание иллюстраций и открыток, посвященных осени, отражающих разные периоды осени.

Комплект тематических картинок «Культура поведения».

внести:- природный материал для поделок;

Иллюстрации об осени, профессиях людей;

Дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года»

Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь.

Иллюстрации с изображением различных времён года.

Карточки с временами года.

Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день.

Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей.

Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день.

Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2- упражнения на дыхание, бег вокруг детского сада.

Отметить похолодание воздуха в утренние часы- учить высказывать догадки и предположения.

Беседа «Как растения готовятся к зиме» - формировать представления детей о состоянии растений осенью, закрепить знания о частях дерева (корень, ствол, крона, ветки, листья). Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Развивать память, внимание, логическое мышление.

М/п игра «Пожалуйста»-воспитывать внимательность.

По зкр с Соней и Владом –продолжать работу по исправлению звукопроизношению.

Поручить Виталику, Лене почистить досточки для лепки- учить содержать оборудование в порядке.

НОД 1.ФЭМП «Количество и счёт». Количество и счёт. Комплексные занятия 51.

2. Ознакомление с миром природы. РПИС. Где зимуют лягушки. Комплексные занятия с. 52.

3.Музыка (по плану специалиста)

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Формировать умения одеваться по погоде.

Беседа о «Настроении и ощущениях, которые возникают во время прогулки в осеннем парке»-побуждать высказывать свою точку зрения.

С/р игра «Путешествие в лес»- развивать игровые навыки.

П/игры «Перелет птиц», «Мыши в кладовой» - учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность, тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Труд. Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев- создать условия для труда.

Экспериментальная деятельность- рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка).

Игровая ситуация «Убираем конструктор» - привлекать детей к порядку. (Лика, Даша Л.)

Индивидуальная работа по развитию основных движений упражнение «Гуси» - развивать умение совершать прыжок с места. (Аделина, Матвей)

Закрепить пальчиковую гимнастику «Осень»-продолжать учить согласовывать действия пальцев с текстом.

Чтение рассказа М. Пришвина «Листопад»-развивать положительное отношение к чтению.

Слушание песня: «Ходит осень»- создать условия для слушания.

Развитие звуковой культуры речи. Упражнять детей в дифференциации звуков «р» - «рь», развивать слуховое восприятие (Богдан, Назар).

Подготовить салфетки в салфетницах- воспитывать трудолюбие.

Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник.

Пробуждение под спокойную музыку- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию.

Комплекс гимнастики после сна №2-формировать положительное отношение к гимнастике.

Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья», умывание прохладной водой -формировать потребность в ЗОЖ.

КГН: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания.

Обратить внимание на аккуратное складывание вещей (Тигран, Богдан).

Закреплять навыки аккуратного приёма пищи, умение пользоваться салфеткой, убирать за собой столовые приборы (Артём, Аделина).

Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.

Рисование «Разноцветные листочки»-закрепить умение накладывать штрихи.

Загадки: об осени, явлениях природы- развивать мышление.

П/игра «Листопад»-познакомить с новой игрой.

Игры с конструктором по замыслу- учить договариваться в процессе конструирования.

Закреплять знание осенних изменений в природе (Матвей, Влад).

Поручить воспитателю в подготовке к занятиям- воспитывать ответственность.

Следить за правильной осанкой детей во время деятельности, сидя за столами (Даша М., Лика).

Повторить заученные стихи -развивать выразительность и интонационность речи(Надя, Соня).

Работа с родителями. Предложить обсудить с ребёнком навыки безопасного поведения в природе. Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования (Артём, Лена). Ситуативные разговоры с детьми о вредных привычках.

Планируемый результат. Имеют представление об основах эстетического отношения к своей внешности; дать понять детям, что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. Умеют объединяться для игры; правильно пользоваться столовыми приборами, отгадывать загадки, выражать своё отношение к блюдам, согласовывать действия пальцев с текстом; двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; привычку и потребность в здоровом образе жизни; выразительно читать стихотворения.

Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная и коррекционная деятельность.

Утро: организация утреннего приема, утренняя гимнастика, игры, подготовка к завтраку, завтрак.

Иллюстрации с изображением осени.

Карточки с временами года.

Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре « Магазин «Семена» - коробочки с различными семенами, весы, пакеты, костюм продавца и т.д.

Деятельность в различных центрах по интересам детей.

Обеспечить условия для самостоятельной работы детей.

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Маски для подвижных игр.

Книги, иллюстрации по теме.

Технологические карты

Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день.

Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей.

Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день.

Д/и "Загадай, мы отгадаем"-развивать доказательную речь.

Повторить песни к музыкальному занятию- активизировать деятельность детей.

Побеседовать с Назаром и Дашей Л. о прочитанных произведениях в кругу семьи- развивать речь детей.

Закрепить стихотворение И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихотворение (Соня, Лена).

НОД 1.Развитие речи. Рассказ К.Ушинского «Четыре желания». Комплексные занятия с.57.

2. Изобразительная деятельность. Рисование «Кукла в мужском национальном костюме». Комплексные занятия с.57.

3.Физ.культура (на воздухе). Занятие №3 (Пензулаева).

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Рассматривание картины И. Левитан «Октябрь»- учить выстраивать описательный рассказ.

Предложить обследование и рассматривание стеблей (дети должны отмечать наличие или отсутствие стеблей, их строение (прямостоящие, свисающие, вьющиеся).

С/р игра «Лесная аптека» -закрепить представления о том, что растения могут быть как полезными, так опасными для человека.

П/и «Перелёт птиц», «Ловишка»-развивать двигательную активность; вовлекать в игру малоактивных детей.

Заучивание пословицы- В осеннее ненастье семь погод на дворе:

сеет, веет, кружит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет- развивать память.

Сбор природного материала для поделок- учить самостоятельно распределять обязанности.

Трудовая деятельность - уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Совершенствовать умение завязывать шнурки –воспитывать самостоятельность

(Данил Ш., Даша С.)

Упражнять Соню,Кирилла в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперёд и назад.

Закрепить сведения о себе- систематизировать знания (Тигран, Аделина).

Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну.

Чтение рассказа Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник»- учить слушать внимательно.

Разучить стихотворение «Каждый охотник желает знать …»- познакомить с цветами спектра.

Для слушания – «Осенняя песня» из цикла «Времена года» П.Чайковского- создать условия для прослушивания композиции.

Ситуативный разговор «Краски осени»-систематизировать знания об осенних изменениях в живой и неживой природе.

Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник.

Комплекс гимнастики после сна №2-формировать положительное отношение к гимнастике.

Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья», умывание прохладной водой -формировать потребность в ЗОЖ.

КГН: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания.

Обсудить меню на полдник- побуждать высказывать своё отношение к блюдам.

Игра – экспериментирование с зеркалом (повторное)- доставить детям радость.

Продолжать учить опрятно заправлять постель (Виталик, Никита С.)).

Учить отгадывать загадки об осени (Артём П., Юля).

Д/игра «Сосчитай до 10» с подгруппой детей -закрепить умение считать до 10.

Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.

Беседа о том, как можно помочь природе приготовиться к встрече зимы- развивать познавательные способности детей.

Чтение Соколов-Микитов «Осень»-обратить внимание на использование эпитетов.

Игра-путешествие «В гости к осени»- систематизировать знания об осенних изменениях в живой и неживой природе.

П/игры «Беги к флажку» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Закрепить с Матвеем и Дашей М. названия осенних месяцев.

Учить ходить «змейкой» между предметами (Назар, Витилик).

Закрепить с Дашей, Юлей знания об осени.

Работа с родителями. Предложить родителям собрать природный материал. Дать информацию о приходе фотографа.

Планируемый результат. Научатся: самостоятельно организовывать знакомые игры. учить самостоятельно объединяться для игры. Разовьют: двигательную активность. умение согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия.

Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная и коррекционная деятельность.

Утро : организация утреннего приема, утренняя гимнастика, игры, подготовка к завтраку, завтрак.

Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день.

Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей.

Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день.

Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2- упражнения на дыхание, бег вокруг детского сада.- познакомить детей с новым комплексом гимнастики.

Дежурство по уголку природы- умение правильно рыхлить землю.

Беседа «Кто как к зиме готовится»- уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме; изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.

Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» - развитие моторики рук.

Д/игра «Буквенное лото»- развитие фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, развитие внимания и умения слушать

Напомнить детям о бережном отношении к своему голосу (Максим, Юля).

Закрепить знания о гласных и согласных звуках (Тигран, Настя).

Дежурство по занятию: формировать у детей умения, связанные с регулятивными и коммуникативными функциями речи; учить находить наиболее рациональные приемы работы, осуществлять самоконтроль.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: перебрасывание мяча через веревку- учить перебрасыванию снежка через веревку (Виталик, Артем П., Богдан).

НОД 1.ФЭМП «Количество и счёт» Комплексные занятия с.55.

2. Конструктивно- модельная деятельность. Здания из строительного материала. Комплексные занятия с.51.

3.Музыка (по плану специалиста).

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Игры с конструктором «Лего»: самостоятельно «читать» графическую инструкцию.

Наблюдение. Осеннее небо, познавательный рассказ «Кучевые облака»- учить детей отличать признаки осени, связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления.

П/и «Кто быстрее»- упражнять в беге, развивать быстроту.

Трудовая деятельность: подмести песок на веранде- развивать самостоятельность.

Д/и «Что бывает весной»: актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Пение песен к музыкальному занятию- учить одновременно вступать.

Экспериментирование «Летающие семена» -познакомить с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит.

Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться(Никита, Соня).

Индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Пройди не упади» (через предметы) – отрабатывать навыки равновесия (Назар, Артем П., Даша М.).

Д/игра «Весёлый муравейник»- учить решать простые арифметические и логические задачи. Развивать графические навыки.

Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну.

Чтение рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге»- воспитать интерес к происходящим изменениям в природе.

Прослушивание грамзаписи «Звуки природы»-воспитывать усидчивость.

Педагогическая ситуация «Зачем человеку сон»-закрепить представление о необходимости дневного сна.

Закрепить стихотворение И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихотворение.

Побуждать детей контролировать друг друга при мытье рук.

Обратить внимание дежурных на правильную сервировку стола- воспитывать самостоятельность.

С Виталиком, Надей совершенствовать умение сервировать стол.

Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник.

Пробуждение под музыку из детских мультфильмов- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Комплекс гимнастики после сна №2- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию.

Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья»-формировать потребность в ЗОЖ.

Дидактическое упражнение «Расскажи, чем весна тебя удивила»: формировать у детей обобщённые представления о весне.

Побеседовать с Виталиком, Никитой С. о правилах поведения за столом.

Работа в уголке природы: полив и опрыскивание растений (Надя, Аделина).

Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.

Пересказ рассказа «Осенние дожди» Г. Скребицкий- развивать умение пересказывать рассказ.

Рассматривание иллюстраций «Мой родной город осенью»-подготовка к проведению конкурса рисунков.

Труд: собрать песок горкой- воспитывать дружеские взаимоотношения.

Уборка атрибутов в с/р играх- учить выполнению трудовых действий.

Логические задания- развивать мышление.

Создать радостное настроение, чтобы на следующий день ребенок с удовольствием шел в детский сад.

Танграм» -закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление.

Закрепить умение пользоваться линейкой (Надя, Богдан, Матвей)- развивать мышление.

Закрепить название комнатных растений (Соня, Лика, Ярослав).

Составление рифм к предложенным словам (плачет, пасу, день и др.)

Работа с родителями. Практикум «Сделайте с детьми аппликацию из осенних листьев». Тематическая подборка материала «Читаем и учим вместе с детьми».

Планируемый результат.

Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная и коррекционная деятельность.

Утро : организация утреннего приема, утренняя гимнастика, игры, подготовка к завтраку, завтрак.

Внести:- модели правильного поведения в природе;

Модели правил «Выживания в лесу»;

Лото «Животные», «Растения».

Атрибуты к игре «Ате-лье»: ткани, машинка швейная, нитки, иголки, ножницы, манекен.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей.

Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий.

Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день.

Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей.

Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день.

Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2- упражнения на дыхание, бег вокруг детского сада.- познакомить детей с новым комплексом гимнастики.

Беседа «Осенняя пора, очей очарованье…»- пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей об осени Хороводная игра «Вот так»- учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать раз-витию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности.

Дежурство по столовой: формировать умение обдумывать и самостоятельно осуществлять весь трудовой цикл от постановки задачи до оценки результатов.

Закреплять навыки умывания- способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания (Соня, Артём П.).

Поручить Наде и Кристине полить и прорыхлить землю у комнатных растений- закреплять трудовые навыки по уходу за комнатными растениями.

Игровая ситуация «Научи Незнайку приводить себя в порядок»-развивать коммуникативность.

НОД 1. Приобщение к социо-культурным ценностям. РПИС. «Мой дом, моя семья». Комплексные занятия с.49 .

2.Физ.культура (по плану специалиста)

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк»- организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки.

Наблюдение за травой- предложить детям рассказать, какой стала трава, рассмотреть её, потрогать, сравнить запах свежей и сухой, рассказать о результатах обследования, пояснить, почему осенью трава вянет.

Спортивная игра «Футбол»- познакомить детей с приёмами борьбы за мяч, совершенствовать тех-нику перемещения по площадке, упражнять в ве-дении мяча правой и левой ногой, формировать интерес к командной игре

Трудовая деятельность-помощь малышам в уборке территории- воспитание трудолюбия, умения оказывать помощь малышам

С/р игра «Мы веселые туристы»- расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер и др.).

Закрепить стихотворение И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихотворение.

Учить соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места)(Настя, Аделина).

Дежурство по столовой. Обязанности дежурных- воспитывать у детей ответственность за свою работу, учить видеть красоту в результатах своего труда.

Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться (Никита С., Виталик).

Закрепить заученные стихотворения- развивать умение читать стихи громко, эмоционально и выразительно.

У пражнять в различении геометрических фигур (Соня, Богдан).

Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну.

Чтение рассказа Е.Трутнева, «По лесным тропинкам»- учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения, идею, передаваемую ей.

Слушание музыки- пьеса П.И.Чайковский «Осень»-создать условия для снятия напряжения.

Продолжать закреплять представления детей о составе числа 10 (Тигран, Настя).

Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник.

Пробуждение под спокойную музыку- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию.

Комплекс гимнастики после сна №2-формировать положительное отношение к гимнастике.

Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья», умывание прохладной водой -формировать потребность в ЗОЖ.

КГН: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания.

Обратить внимание на аккуратное складывание вещей (Лика, Виталик).

Закреплять навыки аккуратного приёма пищи, умение пользоваться салфеткой, убирать за собой столовые приборы (Артём П., Аделина).

Отметить старание дежурных в помощи няне- воспитывать ответственность.

Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём»- формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью.

Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Познакомить со строением листа. Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса». медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья.

П/ игра «Парный бег», «Прыжки до флажка»-развивать быстроту реакции. Воспитывать этическое отношение к противнику в игре соревновательного типа.

Игры по выбору детей - стимулировать самостоятельные творческие игры детей.

Дежурство в уголке природы- актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

Д /игра «Чьи припасы» - в игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные

Работа с родителями. Обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря. Д ать рекомендации по благоустройству комнаты (уголка) для ребенка (Матвей., Аделина).. Индивидуальные беседы с родителями о хороших и дурных манерах детей.

Планируемый результат. Имеют представление об основах эстетического отношения к своей внешности; что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. Умеют выполнять привычные дела без обращения за помощью и контроля взрослого; научились оказывать помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности. Научились правилам поведения в природе, аккуратно заправлять кровать. Имеют представление о предметах личной гигиены. Развили внимание, память, мышление. Познакомились с новым произведением. Владеют культурно-гигиеническими навыками, ответственно выполняют обязанности дежурных.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

11.09.2017

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Прием детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа об изменениях в природе (становится холоднее, идут дожди, люди одевают теплые вещи).

Д/и «Назови и опиши» с Женей, Родионом, Ульяной.

Ситуативный разговор о помощи взрослым.

Привлечение детей к оформлению раздевалки по теме «Осень».

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Оформление уголка для родителей по теме «Осень».

Непрерывная

Аппликация: «Осенний ковер». Материалы: квадратные листы бледно-желтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей. Задачи/программное содержание: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывание простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (листья, цветы). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работу других детей по цветовому и композиционному решению.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Беседа родителей «Одежда детей осенью».

образовательная

Познавательное развитие

Формирование представлений об окружающем мире (экологическое): «Лес как экосистема». Цель: обогатить знания детей о растительном и животном мире нашей полосы.

Задачи: 1. Формировать представления о взаимосвязи растений и животных в лесу, о том, как создаются пищевые цепочки. 2. Расширять знания детей о многообразии растительного и животного мира нашей полосы. 3.Развивать приемы логического мышления (обобщать, классифицировать, анализировать), способность делать простые выводы и умозаключения. 4. Развивать умение работать со схемами и моделями. 5. Воспитывать бережное и эмоционально отзывчивое отношение к природе.

деятельность

Физическое развитие

Физическая культура:

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за изменениями в одежде людей (объяснить детям, что необходимо одеваться по погоде).

П/и «Совушка», «Белки в лесу».

Индивидуальная работа с Женей, Даней, Дианой: прыжки с доставанием предмета, подвешенного на высоте вытянутой руки ребенка.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на природе.

Трудовое поручение: привлечение детей к уборке сухих стеблей и листьев на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение сказки: Н.М. Грибачев «Рыжие листья».

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Подъем детей.

Упражнение на развитие дыхания «Дует ветерок».

Чтение М. Волошин «Братцы, братцы».

Обсуждение.

Беседа «Осень в городе».

С/р игра «Семья».

Д/и «Когда это бывает?», «Времена года» с Эммой, Ярославом, Дианой.

Ситуативный разговор о том, зачем ухаживать за комнатными растениями.

Трудовое поручение: предложить детям помыть листья комнатных растений.

Самостоятельная деятельность детей в уголке природы. Рассматривание иллюстраций животных и растений.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

М/п игра «Летает-не летает». П/и «В лесу».

Уход детей домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

12.09.2017

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Прием детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа об изменениях в природе (листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края).

Рассматривание иллюстраций с изображением перелетных птиц.

Д/и «Я начну, а ты продолжи» с Даней, Лерой, Викой.

Ситуативный разговор с детьми «О болезни грязных рук», «О важности самостоятельного мытья рук».

Игровые упражнения с водой.

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непрерывная образовательная

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений. Демонстрационный материал: карточки, на которых нарисованы круги (от 1 до 7), вещи Незнайки (шляпа, ботинки и др.), кукольная мебель или макет комнаты, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки. Задачи/программное содержание: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умения отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом; умение последовательно называть дни недели.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

образовательная

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Золотая осень». Материалы: бумага формата А4, краски акварель, кисти. Задачи/программное содержание: Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Консультация все о развитии детской речи.

деятельность

Художественно-эстетическое развитие (вторая половина дня)

Музыка: по плану музыкального работника.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Сезонное наблюдение (ранняя осень: сезонные изменения в природе, на участке детского сада).

Отгадывание загадок об осени.

П/и «Гуси-лебеди», «Найди себе пару».

Д/и «Разложи листочки по цвету (по величине)» с Ярославом, Эммой, Дианой.

Индивидуальная работа с Лерой, Викой, Настей: перебрасывание мяча.

Д/и «Найди самый большой лист».

Трудовое задание: привлечение детей к сбору и рассматриванию осенней листвы.

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Культурно-гигиенические навыки.

Прослушивание музыкального произведения П.И. Чайковского «Сентябрь».

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Подъем детей.

Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.

Чтение К. Паустовский «Осенью».

Обсуждение.

Упражнять в счете до 10 Эмму, Ярослава, Диану.

Ситуативный разговор с детьми о пользе закаливания.

Самостоятельная деятельность детей в уголке по математике.

Настольные игры по выбору детей.

С/р игра по выбору детей.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

П/и «Попади в цель», «Догони меня».

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Уход детей домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

13.09.2017

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций с изображением фруктов, к артина Поля Сезанна "Персики и груши", «Продавщица фруктов и овощей».

Обсуждение.

Д/и « Что добавилось?» Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Картинки рассматривай и их запоминай, я новые добавлю, а ты их называй. (Предметные картинки с изображением фруктов) с Ульяной, Настей, Лерой.

Ситуативный разговор о красоте и чистоте в уголках группы.

Привлечение детей к помощи в оформлении уголка по нетрадиционному рисованию.

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация на тему: «Нетрадиционное рисование – искусство изображать, не основываясь на традициях».

Непрерывная

Речевое развитие

Развитие речи: Звуковая культура речи (проверочное). Задачи/программное содержание: Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

образовательная

Познавательное развитие

Формирование представлений об окружающем мире: «Дары осени». Задачи/программное содержание: Расширять представления детей о многообразии растений, их плодов. Учить узнавать растения по их плодам и правильно называть их. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов. Знакомить с пользой плодов для здоровья человека. Закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей, фруктов, ягод и грибов. Формировать эстетическое отношений к миру природы.

деятельность

Физическое развитие

Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за овощами и фруктами на участке детского сада.

Отгадывание загадок.

П/и «Не дай мяч водящему», «Скок-поскок».

Индивидуальная работа с Сашей, Юлей: прыжки на двух ногах между предметами, положенными в одну линию.

Ситуативный разговор о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

Трудовое поручение: привлечение детей к сбору урожая с огорода.

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Культурно-гигиенические навыки.

Чтение сказки: В. Сутеев «Яблоко».

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Подъем детей.

Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.

Чтение В. Даль «Теплый хлеб».

Обсуждение.

Д/и « Красный, желтый, зеленый» Цель: уточнить представление детей об основных цветах, учить образовывать прилагательные, обозначающие признак предмета по цвету.

На картинки посмотри, к акой по цвету фрукт, ты скажи.

(Предметные картинки с изображением фруктов). Красное яблоко, зеленая груша и т.д.

С/р игра «Магазин».

Речевое упражнение «ПоРычим» с Эммой, Женей, Ярославом.

Ситуативный разговор «В здоровом теле – здоровый дух».

Пальчиковые игры: «Мы морковку чистим, чистим, мы морковку трем, трем», «Салат».

Самостоятельная деятельность детей в уголке по развитию речи.

Игра-лото «Читаем сами».

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

П/и по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Уход детей домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

14.09.2017

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Прослушивание музыкального произведения «Грибы» муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой.

Обсуждение.

Д/и «Четвертый лишний (признаки осени) с Даней, Сашей, Женей.

Ситуативный разговор.

Подготовка к выставке детского творчества.

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная работа в уголке по нетрадиционному рисованию: рассматривание иллюстраций с изображением фруктов, натюрморт венгерского художника Габора Тофа, картина С. Резана, интерьерная картина Гогена поля натюрморт с чайником и фруктами.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непрерывная образовательная

Речевое развитие

Развитие речи: Лексико-грамматические упражнения. Задачи/программное содержание: Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение.

Знакомство родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста.

Памятка для родителей по антитеррористической безопасности.

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка: по плану муз. Работника.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за дворником.

Загадки о профессиях.

С/р игра «Водитель

Игра с мячом: «Съедобное-несъедобное».

Индивидуальная работа с Сашей, Юлей, Ульяной, Родионом: бросание мяча друг другу из положения двумя руками снизу.

Ситуативный разговор о сельскохозяйственных профессиях.

Трудовое поручение: привлечение детей к уборке сухих стеблей и листьев на огороде.

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Культурно-гигиенические навыки.

Чтение сказки: Г. Скребицкий «Четыре художника».

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Подъем детей.

Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.

Рисование по мятой бумаге («художественный мусор»): «Витаминная корзина».

С/р игра «Художник».

Д/и «Вредно-полезно» с Лерой, Сашей, Даней.

Ситуативный разговор «Овощи, ягоды, фрукты – полезные продукты».

Самостоятельная деятельность детей в уголке по рисованию.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

П/и по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Уход детей домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

15.09.2017

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Прослушивание музыкального произведения «Падают листья» муз. М. Красева, сл. М. Ивенсен.

Обсуждение.

Д/и «С какого дерева лист» с Эммой, Ярославом, Викой.

Беседа «Хоровод деревьев» - пословицы и народные приметы об осени.

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Анкетирование родителей на тему: «Обучение детей правилам дорожного движения».

Непрерывная

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Придумай, чем может стать красивый осенний листок». Материалы: цветные карандаши (или краски, гуаши), кисти. Задачи/программное содержание: Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять детей в аккуратном, красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.

образовательная

Познавательное развитие

Формирование элементарных математический представлений: Демонстрационный материал: кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 набора строительного материала (с плоскими и объемными геометрическими фигурами). Раздаточный материал: конверты, в которых лежат по ¼ части круга или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка). Задачи/программное содержание: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

деятельность

Физическое развитие

Физическая культура на свежем воздухе: по плану инструктора по ФИЗО.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за листопадом.

Отгадывание стихотворений-загадок об осени.

Д/и «К названному дереву беги».

Игра «Великаны и гномы».

Индивидуальная работа с Эммой, Дианой. Настей: ходьба и бег в рассыпную с остановкой по сигналу.

Ситуативный разговор о бережном отношении к природе.

Трудовое поручение: привлечение детей к уборке сухих стеблей и листьев в цветнике.

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Культурно-гигиенические навыки.

Чтение сказки: Н. Сладков «Осень на пороге».

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Подъем детей.

Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.

Д/и «Собери только желтые, зеленые красные» - закреплять знание цветов.

С/р игра «Строитель».

Упражнять Родиона, Юлю, Даню в названии знакомых геометрических фигур.

Ситуативный разговор «Добрые дела осенью» - воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.

Самостоятельная деятельность детей.

Конструктивно-модельная деятельность: по замыслу детей.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

П/и по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Уход детей домой.

Образовательная область

Формы работы с детьми

«Здоровье»

Утр. гимнастика.

Физ. минутки «Игра с листочками», «Мы капусту рубим», «Колоски растут», «Звериная зарядка», «Мельница», «Трактор», К нам на тонкой длинной ножке»

Бодрящая гимнастика после сна №2.

Дорожка здоровья.

Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла», «Наша маша варила кашу», «Птичка»,»Мы по лесу пошли

М.м «Завяжи ботинки»

Гимнастика для глаз «Мы рисуем глазками»

Упр. Для профилактики нарушения свода стопы № 3-5

Самомассаж «Осень» картотека

«Физическая культура»

П.и: «Найди листочки в группе», «Лето или осень», «Пугало», «Бездомный заяц», «Перелёт птиц», «Кто быстрее?», «У медведя во бору», «Что мы делали не скажем», «Сбор листиков», «Орехи, жёлуди, шишки».

Ф.упр. –отбивание мяча от пола,

«Социализация»

С.р.и. «Магазин овощей и фруктов», «Магазин хлебобулочных изделий», «Семья. Собираемся на осеннюю прогулку»

Знакомство с сельскохозяйственными профессиями –земледельцы, механизаторы, лесники, фермер, садовод.

Д.и «Угадай какая профессия у человека»

Подготовка к празднику осени.

«Безопасность»

Индивидуальная беседа «Правила поведения на участке».

Правила работы с ножницами –беседа и тренинг.

Беседа «Как одеваться осенью?», «Одежда в осенний период».

Правила безопасности в лесу.

«Осенняя прогулка. Опасности которые могут нас поджидать»

«Труд»

Полив комнатных растений, сортировка листочков по размеру, вырезание овощей и фруктов дляаппликации,

Дежурство по столовой.

Уборка игровых уголков.

«Познание»:

Предметный мир

Природный мир

Математические представления

Конструирование

Опытно-экспериментальная деятельность

«Золотая осень» беседа, «Геометрические фигуры» Новикова с 21, «Быстро – медленно» Новикова с 24, «Состав числа 3» Новикова с 27, «Измерение» Новикова с 30

Наблюдение за осенним небом.

Рассматривание картин и иллюстраций осенней природы, иллюстраций ягод, фруктов, овощей и грибов, птиц (деление на группы),

М.и. «Назови число», «Игра с яблоками», «Кто больше запомнит?», «Запомни, кто где стоит», «Какой цифры не стало?», «Бегите ко мне», «Найди столько же»

Д.и. «Почему грибы так называются?», «Вершки и корешки», «Что не так?» Петрова с 9, «Закончи предложение», «С какого дерева лист?», «Найди предметы похожие на многоугольники»

ИКТ «Краски осени», «Дары леса», «Лесные жители»

Экология «Злаковые культуры»

Энциклопедия «Жизнь леса»

Проблемный вопрос «Почему деревья сбрасывают листья?»

О.Э.Д. «Растениям нужно тепло и свет»

КВН «Осень золотая»

Загадки для знатоков природы Воронкевич с 328

Народные приметы.

Конструирование из бумаги «Лист клёна» С.Соколова с 115

«Коммуникация»

Беседа: «Осень. Что ты о ней знаешь?», «Встречаем щедрую осень» Лыкова с 41, «Как растили хлеб наши предки», «Как растения готовятся к зиме?», «Красота осени глазами поэтов, художников, композиторов»

Сл. игра «Скажи со словом «осенний», «Осень какая?»Петрова с 12, «Осень какая?»

Общение «Что будет если….», «Что я видел по дороге в детский сад», «Как я гулял по парку», «За что я люблю осень?»

Р.р «Осень» Петрова с 8.

Д.и «Назови профессии крестьян, работающих на земле»- словообразование. «Назови действия крестьян-земледельцев»

Составление рассказа «Как выращивают хлеб» по моделям.

Рассказ из личного опыта «Осенние хлопоты на даче»

Заучивание ст-ния «Уж небо осенью дышало» А.С.Пушкин, закличка «Восенушка –осень»

Творческое рассказывание «Мы гуляли на участке.

Упр. На развитие звука р.

Размышление «Осень-мальчик или девочка?»

Кроссводрд «Осень» Воронкевич с331

Р. изба «Восенушка-осень сноп последний косим. С 88

«Чтение художественной литературы»

«Осень» М. Садовский, «Листопад» И.Бунин, «За грибами» К.Бальмонт, «В лесу грибное войско» А. Часовников, «Вот хлеб» А.Балин, «Лес, точно терем расписной» И. Бунин, «Стрижи» В.Благинина, «Листопадничек» И. Соколов-Микитов, «Для чего руки нужны?» Е. Пермяк, «Руки человека» Я. Дегутите, «Унылая пора» А. Пушкин, «Осень» З. Федоровская.

Загадки об осени и осенних явлениях. Загадки о дарах природы. Загадки о птицах.

Загадки – складки о хлебных изделиях. Фисенко с 63.

Конкурс чтецов «Осень золотая»

«Художественное творчество»

Изо: «Золотая осень»-2ч., «Белка с грибом», «Листопадничек», «Уборка урожая»

Лепка: «За грибами в лес пойдём», пластилинография «Осенний пейзаж»

Аппликация «Плетёная корзинка», «Осенние фантазии» из листьев, «Золотая осень» - из ткани, «Портрет осени» - из листьев коллективная работа.

Раскраска: «Уборка хлеба», «Дикие животные», «В деревне»

«Музыка»

Слушанье «Времена года» П.И. Чайковский, голоса птиц, звуки леса. Детские песни про осень.

Хор. Игра «А мы в лес пойдём» , «Осенние подарки»

«Изобрази животного» на муз. инструментах.

Пение песни об осени.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Коммуникативная деятельность:

картины с изображением осенней природы, карточки-схемы перелёта птиц, модели выращивания хлеба, детские работы.

Познавательно- исследовательская деятельность:

Энциклопедия «Жизнь леса», листы бумаги для конструирования, отростки комнатных растений, краски для эксперементирования с цветом..

Игровая деятельность:

- Сюжетно- ролевые игры: «Магазин овощей и фруктов»- наборы овощей и фруктов, касса, весы, бумажные деньги.

«Магазин хлебобулочных изделий» - набор хлебобулочных изделий, хлебобулочные изделия из солёного теста.

«Семья. Сборы на прогулку» -одежда для всех времён года.

- Театрализованные игры : набор «Дикие животные»

Дидактические, настольно-печатные, развивающие:н.п. игры экологического содержания, «Профессии-1», «Профессии -2», «Профессии», «Времена года», «Что сначала?», «Календарь»

Конструирование: : листы цв. бумаги

Изобразительная деятельность: цв. карандаши, листы разного размера, иллюстрации осенней природы, тафареты «Листья», краски, гуашь, губка.

Музыкальная деятельность: картинка оркестр, музыкальные инструменты.

Двигательная деятельность : обручи, листики, кольцебросы, маски диких животных, шишки, цель.

Элементы трудовой деятельности: фартуки, чепчики для дежурных, лейки, тряпочки.

День недели/дата

Организация развивающей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 14.10

Жизнь зверей осенью.

П . Самостоятельный рассказ о жизни диких животных осенью. ИКТ «Лесные жители»

Закрепить знания детей о диких животных;

Воспитывать любовь к живой природе.

Х.т . Изо «Белка с грибом» пооперационная карта

Учить детей рисовать зверей поэтапно;

Закрепить знания о жизни диких животных осенью

П . Д.и «Найди предметы похожие на многоугольники» - Дима, Андрей, Даня.

Т , Дежурство по столовой –Юля, Андрей.

М . изобрази животного на муз. инструментах.

Аня, Настя, Миша.

Утро:

К . Общение « Как я гулял по парку»

З . Утр. гимнастика.

Чхл. «Листопадничек» И. Соколов – Микитов.

М. Слушанье «Звуки леса»

З. Физ. минутка «Звериная зарядка» картотека

Ф. П.и. «У медведя во бору»

Вечер:

М. Музыкальный досуг.

Б . «Правила безопасности в лесу»

С. Набор животных для режиссёрской игры.

Хтв . Изо деятельность по прочитанному «Листопадничек»

Утро. Х.тв. Раскраски животных. (рабочие листы, цв. карандаши)

Вечер

С. Набор животных «Жители леса» для режиссёрской игры.

Вторник 15.10.

Сельскохозяйственные профессии

П. «Состав числа три» Новикова с 27

Познакомить детей с составом числа три;

Учить составлять число три из двух меньших чисел,

Закрепить временные представления.

Х.тв. Изо «Уборка урожая»-сюжетное рисование.

Учить детей создавать сложную композицию, правильно располагая на листе;

Совершенствовать изобразительную технику;

Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

К . Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы на даче»

Т , Дежурство по столовой –Тимофей, Полина.

П . Конструирование. «Машины для уборки урожая» - Тимофей, Слава, Богдан.

Утро:

Рассматривание картин «Сельскохозяйственные работы»

К. Беседа «Осенние хлопоты человека осенью»

З. Утр. гимнастика

Физ. минутка «Мельница»релаксационное упражнение на расслабление мышц плечевого пояса. картотека

П . Мат. игры «Игра с яблоками», «Какой цифры не стало?»

Вечер:

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

С. Знакомство с сельскохозяйственными профессиями- земледельцы, механизаторы, лесники, фермер. Шорыгина с 83,Потапова с 48, 54, 55.,Ефанова с 84.

З . Физминутка «Трактора»Довыдова с 30.

Д.и «Угадай, какая профессия у человека»

П . Д.и «Назови профессии крестьян, работающих на земле?»-словообразование Коноваленко с 18 «Назови действия крестьян-земледельцев»

Ч.х.л. «Для чего руки нужны?» Е.Пермяк (размышления детей по прочитанному Ст. х-тия с 316 «Руки человека» Я.Дегутите с 382

Ф. «Что мы делали не скажем»

Утро

Н.п.и. «Профессии»

«Профессии 1»

Профессии 2»

Вечер

Раскраска «В деревне» -рабочие листы, цв. карандаши

Среда 16.10

Осень в произведениях.

К. «Красота осени глазами писателей, художников и композиторов» ИКТ

- познакомить с произведениями русских писателей об осени;

Познакомить с картинами художников-пейзажистов рисовавших картины осенней природы;

Познакомить с музыкальными произведениями об осени;

Учить высказывать свои впечатления, своё настроение вызванное этими произведениями;

Закрепить приметы осени.

Х.тв. «Золотая осень» аппликация из ткани

Закрепить умение работать ножницами по ткани;

Учить подбирать ткань по цветам осени;

Учить составлять сюжетную композицию.

+ «Осенний лес» Петрова с 6.

К. Р.р. игровые упражнения на развитие звука /р/ -Владик, Настя,Даня.

Т , Дежурство по столовой –Кирилл, Дима.

П. Состав числа 3 – Влад, Даня, Андрей, егор, Кирилл

Утро

К. Общение « За что я люблю осень?»

Сл.игра «Осень какая…?» -подбор прилагательных.

З. Утр. гимнастика

М. Пение песни об осени.

Ч.х.л Чтение наизусть стихотворений детьми.

П. И.К.Т . Рассматривание картин осенней природы.

Ф. П.и «Сбор листиков»

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

К . Размышление:«Осень –это мальчик или девочка?»

Х.тв . Коллективная работа «Портрет осени из листочков»

П.тр. Полив цветов и уборка уголков

Ч.х.л. А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье»

Утро

М. Слушанье детских песен про осень

Вечер

Н.П.И. «Времена года»

«Что сначала?»

«Календарь»

Четверг 17.10

Правила поведения в природе .

П. «Измерение» Новикова с 30

Учить измерять с помощью условной мерки длину предмета;

Учить показывать 1/5, 2/5 и т.д;

Учить классифицировать фигуры по разным признакам.

П. Конструирование «Лист клёна»С.Соколова с 115

Закрепить сложение базовой формы «воздушный змей»;

Учить складывать детали в определённом порядке;

Воспитывать аккуратность.

З. упражнение № 3-5 нарушение свода стопы –Настя, Полина

Т , Дежурство по столовой-Владик, Аня.

Ф. Метание шариков в цель – развитие глазомера и точности – Полина, Егор, Даня, Устина

Утро

Б. Беседа «Осенняя прогулка» (опасности которые нас могут поджидать) Шинкарчук с 51

З. Утр. гимнастика

П . Мат. игры «Бегите ко мне», «Найди столько же»

З . Пальчиковая игра «Мы по лесу пошли» альбом физ. минуток по мат-ке

С. Игровые ситуации «Заблудились», «Сбор грибов»

З . Физминутка «К нам на тонкой длинной ножке» Голицына с 174

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

Ч.х.л. Конкурс чтецов.

Б . «Одежда в осенний период»

Ч.х.л. Заучивание заклички «Восенушка-осень»

М. Хороводная игра «Осенние подарки»

Утро

Н.п.и. «Будь осторожен»

Вечер

Т . Подготовка выставки семейных поделок.

Пятница 18.10

Обобщение знаний об осени .

П , КВН «Осень золотая»

Обобщить представления об осенних явлениях природы;

Активизировать словарный запас;

Вызвать чувство соперничества;

Воспитывать умение проигрывать.

К. Общение «Сравни лето и осень» - Владик, Андрей

Т , Дежурство по столовой- Богдан, Настя

З. М.м. «Завяжи себе шапочку»- Даня, Кирилл, Егор, Дима.

Утро

К. Пословицы и поговорки об осени.

З . Утр. гимнастика.

П. Загадки для знатоков природы. Воронкевич

с 328

З . Самомассаж «Осень» картотека оздоровительных технологий.

Ч.х.л. «Осень» З.Федоровская

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

Ф. П.и. «Орехи, жёлуди, шишки»

П . Кроссворд «Осень» Воронкевич с 331

С. Подготовка к празднику Осени.

П . Р.из. «Восенушка – осень – сноп последний косим.с 88

Народные приметы.

Утро

Н.п.игры по желанию детей .

Вечер

Х.тв пластилиноггафия «Осенний пейзаж»

(Дощечки для пластилина, пластилин, салфетки, картон)

День недели/дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник_7.10

Приметы осени.

П . « Осень золотая» Н.Галицына с 168

Обобщить представление об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире;

Учить анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях;

Х.т. «Золотая осень» -1ч (подготовка листа к будущей композиции)

Закрепить умения смешивания красок;

Учить выдерживать соотношения в расположении предметов на листе бумаги.

Ф.к.

Т. Полив комнатных растений – Тимофей, Даня, Слава.

Т , Дежурство по столовой –Аня, Богдан

Ф .Упражнение с обручем – Дима, Владик.

Утро:

К . Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»

З. Утр. гимнастика.

Чхл. «Осень» М. Садовский (Скоролупова с 120)

З .Физ. минутка «Игра с листочками» ритмопластика

П . Наблюдение за осенним небом.

Загадки об осени и осенних явлениях.

Вечер:

З. Пробуждалочка, дорожка здоровья.

К . беседа Встречаем щедрую осень» Лыкова с41

Чхл. «Листопад» И. Бунин Скоролупова с 121

М . Слушанье «Времена года» П.И. Чайковский.

Ф . П.и. «Найди листочки в группе»

Утро

П . Рассматривание картин и иллюстраций осенней природы

Вечер

П.т .Сортировка листочков по размеру.

Вторник 8.10

Дары осени.

П. «Геометрические фигуры» Новикова

С 21

Познакомить детей со способом рисования многоугольника в тетради;

Продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10;

Упражнять в счёте на ощупь.

Х.тв . «За грибами в лес осенний»-лепка Лыкова с 40

Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке;

Совершенствовать технику лепки;

Закрепить особенности внешнего вида гриба.

Б. «Безопасность на участке» - Богдан, Тимофей, Дима, Андрей.

Т , Дежурство по столовой- Настя, Слава.

К .Сл.и. «Скажи со словом «Осенний»

Утро :

К . Общение «Что будет если…»

З. Утр. гимнастика.

П . М.и «Назови число», «Игра с яблоками»

П . Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов. Беседа об изменении их осенью.

З . Физ. минутка «Мы капусту рубим» Петрова с 18

Чхл . Загадки о дарах природы. «За грибами» К. Бальмонта, «В лесу грибное войско…» А. Часовников. Петрова с 21

П . Д.и. «Почему грибы так называют?» Петрова с 22

Ф. Игра с мячом «Лето или осень»

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

З .Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла», «Наша маша варила кашу» Петрова с 21

С. С. р.и «Магазин овощей и фруктов»

П .Д.и «Вершки и корешки» Петрова с 18

П. ИКТ «Дары леса»

Ф . П.и. «Пугало»

Утро:

Рассматривание энциклопедии леса.

Вечер

М. . Хор. игра «А мы в лес пойдём»

Среда 9.10

Хлеб.

К. Р. р «Осень» Петрова с 8

Развивать монологическую речь,

Продолжать учить детей поддерживать беседу;

Продолжать учить образовывать прилагательные.

П . Экология О. Воронкевич с 317 + Петрова с 11 + Фисенко с 61

Познакомить детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и чёрный хлеб;

Развивать умение различать растения по характерным признакам;

Познакомить с современной технологией изготовления хлеба.

Ф .

Ф. Отбивание мяча от пола – Владик, Даня

Т , Дежурство по столовой -Соня, Владик.

З . М.м «Завязываем ботинки» - Слава, Богдан, Даня

Утро

З. Утр. гимнастика

К. Составление рассказа «Как выращивают хлеб» по моделям

З . Физ. минутка «Колоски растут» Петрова с 12

К. Сл. игра. «Осень какая?» Петрова с 9

П . Д.и «Что не так?» Петрова с 9

Д.и. «Закончи предложение»

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

К . Беседа «Как растили хлеб наши предки»

Чхл . «Вот хлеб» А. Балин Петрова с 15

Б. Правила работы с ножницами

Х.тв . Аппликация « Плетёная корзинка» Лыкова с 42

Ч.х.л Загадки – складки о хлебных изделиях» Фисенко с 63

Пословицы и поговорки о хлебе. Коноваленко

С 11

Утро

Раскраска « Уборка хлеба»

Вечер

С .С.р.и. «Магазин хлебобулочных изделий»

Четверг 10.10

Связь живой и неживой

Природы

П. «Быстро, медленно» Новикова с 24

Учить составлять фигуру из 8 треугольников;

Закрепить название геометрических фигур;

Х.тв. Изо. «Золотая осень» 2 (нетрадиционная техника рисования губкой)

Учить рисовать крону берёзы с помощью губки;

Учить правильно располагать сюжет на листе бумаги.

П. Счёт в обратном направлении от10 до 1-Богдан, Слава.

Т , Дежурство по столовой –Миша, Даня.

Т. «Вырезание овощей и фруктов из журналов»

для аппликации- Аня, Вика, Соня, Настя, Юля.

Утро

К . Общение «Что я видел по дороге в детский сад?»

З. Утр. гимнастика

П . Мат и. «Кто больше запомнит?» Новикова с 25, «Запомни, кто где стоит»

З . Гимнастика для глаз «Глазками рисуем»

П. Проблемный вопрос «Почему деревья сбрасывают листья?

Чхл. «Листопад» И. Бунин

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

К . Беседа «Как растения готовятся к зиме» Воронкевич с 323

П . Оэд. Растениям нужно тепло и свет»

П .Д.и «С какого дерева лист»

Б. «Как одеваться осенью?»

Чхл . «Лес, точно терем расписной» И. Бунин

Ф. П.и. «Бездомный заяц»

Утро

Настольно печатные игры экологического содержания.

Вечер

Х.тв. «Осенние фантазии» аппликация из листьев.

Пятница 11.10

Перелётные птицы .

Х.л . Заучивание стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» Галицына с 55

Уточнить приметы золотой осени;

Упражнять в подборе определений;

П. Д.и «С какого дерева лист»- Миша, Даня, Тимофей.

Т , Дежурство по столовой – Егор, Вика.

Утро

П . Рассматривание иллюстраций птиц. Классификация их.

З. Утр. гимнастика.

Чхл. «Стрижи» В. Благинина Скоролупова

С 122 «Улетают журавли» И. Соколов -Микитов

Загадки о птицах.

З . Пальчиковая гимнастика «Птички»Уланова

С 33

Ф . П.и «Перелёт птиц» Уланова с 34

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

Т. Уборка игровых уголков

К . Творческое рассказывание «Мы гуляли на участке».

Ф . П. и. «Кто быстрее?»

П. Д.и «Скажи иначе» -подбор синонимов. Коноваленко с 35

Утро

Х.тв . Аппликация «Натюрморт в корзинке»

(подготовленные корзинки и вырезанные картинки)

Вечер

С. С.р.и. «Семья. Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность в создании игровой ситуации)

Дата

Тема

Утро

Индивидуальная работа

Вечер

С.Д.А.

7.10

Приметы

осени

П . Наблюдение: признаки осени

–напомнить детям, что наступила осень;

Учить находить осенние приметы;

Воспитывать любовь к природе.

Ч.х.л . «Утром мы во двор идём» Е. Тутнева, загадки об осени.

К . Д.и «Найди самый красивый листок»-учить составлять сложносочинённые предложения.

З. М.м. «Составь узор» составление узора из осенних листьев.

Х.труд «Венок из листьев» научить детей переплетению листочков

Ф. П.и «Листопад» -закрепить знания о цвете,величине листьев

Т. « Собрать букет»- Богдан, Тимофей, Егор .

Ф. « Прыжки на скакалке»-Андрей, Кирилл, Полина.

К . Р. р. «Как я гулял по парку» составление рассказа на основе личного опыта – Настя, Аня, Дима.

Ч.х.л . « Падают, падают листья» М. Ивенсен

П. Д.и «Узнай дерево по листочку»-закрепить названия деревьев.

З. Дыхательная гимнастика «Сдуй листок»(следить, чтоб дети не поднимали плечи при вдохе и не раздували щёк на выдохе)

Ф. П.и «Листопад»

П.и. «Поймай листок» - развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Скакалки, мяч, кольцеброс, детская посуда, ведёрки, листочки.

8.10

Дары осени

П . Наблюдение «Что нам осень подарила» -закрепить знания детей о растительном мире, уточнить, что где растёт.

П. «На что похожи облака» -развивать воображение

Ч.х.л. «Здравствуй, осень» Е.Благинина

Загадки об овощах и фруктах

П. Д.и «Назови одним словом»- подобрать обобщающие слова к предложенным.

З . М.м «Печём пироги с капустой», картошкой- игры с песком.

Ф. П.и «Листопад»

«Урожай»- развивать координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы

«У медведя во бору»

Т. Сбор листьев для поделок –Слава, Устина, Юля.

Ф. Физ.упр. Пройти по листикам,чётко наступая на выложенную дорожку –Владик, Андрей, Кирилл.

Б . Правила поведения на участке – Тимофей, Богдан, Дима.

Ч.х.л Загадки об овощах, фруктах, листьях.

З . Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла»

Ф. П.и «Овощи» -развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

«Огуречик, огуречик» -учить соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

«У медведя во бору»

С. С.р.и «Магазин овощей и фруктов»

Набор «Овощи и фрукты», песочный набор, малые мячи, кегли, машинки.

9.10

Осенняя погода

П. Наблюдение за солнцем – познакомить детей с явлениями в неживой природе: изменениями происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня»

Ч.х.л. «Смотрит солнышко в окошко» А.Барто

Загадки об осенних явлениях природы.

К. Д.и «Какое небо?» - научить подбирать относительные прилагательные.

Ф. П.и. «Пузырь»-научить детей становиться в круг, делая его то шире, то уже, приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами.

З. М.м. « Нарисуй палочкой»-нарисовать на земле палочкой облака и тучи- Настя, Соня, Миша.

Т. Сбор природного материала для поделок –Егор, Юля, Полина.

Ф. Прыжки в высоту на месте. –Дима, Владик, Аня.

Ч.х.л. «Солнце землю осмотрело» В.Нестеренко

К. Пословица «Осенью серенькое утро, красненький день»

Ф . П.и. «День – ночь» -развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации

Б. «Одежда осенью» беседа

Ф . Упр. Строимся в кружок.

Обручи, скакалки, кубики, ленточки, мешочки с песком.

10.10

Изучаем увядшие расте-

ния

П. Наблюдение за увядшими растениями –уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле.

Ч.х.л . «Осень наступила, высохли цветы» А.Плещеев

К. Р.р. Д.и. «Скажи наоборот» -подобрать противоположные по значению слова к заданным.

З . М.м. Выложи узор из сухих травинок.

Ф. «Мой весёлый звонкий мяч» -учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Ф . Отбивание мяча от земли –Богдан, Настя, Слава.

З. М. м. Составь цветок из цветных пробок –Соня, Устина, Миша.

К. Р. р. «Ласковые слова» образование существительных с помощью ласкательно – уменьшительных суффиксов –Даня, Егор, Вика.

З. М.м. Рисование палочкой на земле

Ф . П.и. «Мы весёлые ребята» -учить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади.

Ч.х.л «Мой сад с каждым днём увядает» А.Майков

Т. Уборка участка от веточек и листьев.

С . С.р и. «Магазин цветов»

Цв. пробки, мяч, грабли, ведёрки, машинки, песочный набор.

11.10

Птицы.

П. Наблюдение за птицами –закрепить знания детей о птицах, учить классификации птиц.

Ч.х.л. «Журавлики – журавли» М.Шпак, «Не слыхать кукушки в роще» Е.Благинина.

Загадки о птицах

З. Пальчиковая гимнастика «Птички»

Ф. П.и «Воробушки и автомобиль» - продолжать учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

П.и. «Птички летают» -учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу.

Ф. Прыжки со скамейки – Юля, Андрей, Полина.

Т . Сбор семян различных растений для подкормки птиц.

Ф. Различные виды ходьбы (как аист, журавль, цапля) –Тимофей, Кирилл, Дима.

Ч.х.л. «Вот ворона сидит на заборе» Н. Рубцов, «Стаи птиц улетают» К. Бальмонт

П. Игра на звукоподражание «Кто как поёт?» -закрепить звукопроизношение голосов птиц.

Т. Покрошить хлеб для птиц.

Ф. П.и «Птички летают»

«Перелёт птиц»-учить бегать врассыпную.

П. Исследовательская деятельность: карточки –схемы: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки-дать ответ к какому виду птиц относятся карточки –схемы.

Ориентиры, кубики, мяч футбольный, машинки, хлебные крошки, кормушка.

14.10

Ветер.

П. Наблюдаем за ветром – конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.

Ч.х.л. «Заунывный ветер гонит» Н.Некрасов, «Ветрено, ветрено» И. Токмакова.

К . Р.р Д.и. «Какой ветер?» - учить подбирать относительные прилагательные.

З. Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ф. П.и «Самолёты» - учить бегать в разных направлениях не сталкиваясь дуг с другом.

З. М.м. «Выложи сам» -выкладывание круга из осенних листочков – Владик, Аня.

Ф. Упр. Запрыгивание и выпрыгивание из круга, выложенного из осенних листьев- Богдан, Слава, Егор.

К. Р.р Придумывание сказки о маленьком ветерке – Настя, Вика, Соня.

Ч.х.л. «Ветер, ветерок, ветрище» Я.Аким, «Дуют ветры, ветры буйные» А.Кольцов.

Ф. «Море волнуется» -развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

«Ветер» Нищева с 15

П . Учить узнавать направление ветра.

Т. «Уборка территории»

Вертуши, грабли, ведёрки, скакалки, листочки, куклы, песочные наборы.

15.10

Труд людей осенью.

П. Наблюдение за работой дворника –познакомить с рабочими профессиями, подчёркивая значимость труда для всех.

Ч.х.л «Встаёт дворник на заре..» В. Стерпанов.

К. Р. р. Д. и. «Что делает?» -описать работу дворника –научить подбирать глаголы к существительному «дворник».

Т. «Сделай сам» сделать из сухой травы веник. Уборка территории участка от листьев.

Ф . П.и. «По ровненькой дорожке» - учить ходить в колонне по одному, выполняя движения в соответствии с текстом.

Ф. Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие – Полина, Юля, Егор.

П. Состав числа три – Слава, Андрей, Кирилл, Владик.

Б. «Опасные предметы на прогулке» _ Тимофей, Богдан, Владик.

Ч.х.л. Загадки об орудиях труда дворника.

Т. Сбор камешков на участке.

К . Беседа «какая профессия на земле самая важная?» -расширять знания о представителях различных профессий.

Ф. П.и. «Что мы делали не скажем»- учить передавать работу движением, развивать внимательность и воображение.

По желанию детей.

16.10

Деревья осенью.

П. Наблюдение за деревьями -уточнять понятия «куст», «дерево».

Ч.х.л. «Меж редеющих верхушек» А.Твардовский, «Печальны лес и дол завялый» А. Пушкин.

П . Д.и. «Найди дерево» -закрепить названия деревьев.

Ф. П.и «Листопад», «Поймай листок»

К. Р.р. Скороговорка « У пеньков опять пять опят» -Тимофей, Вика, Миша.

Ф. Упр. Метание шишек в дерево правой и левой рукой –Аня, Дима, Полина.

П. Д.и «С какого дерева лист?» -Юля, Даня, Соня.

Ч.х.л. «Октябрь уж наступил» А. Пушкин., «Берёзы жёлтою резьбой…» И. Бунин

Загадки о деревьях и лесе.

К . Р. р. Д.и. «Сравни» =найти и назвать веточки разной длины и толщины.

З. Пальчиковая игра «Осень».

Ф. П.и. по желанию детей.

Мяч футбольный, мячи малые, шишки, скакалки, обручи.

17.10

Транспорт

П. Наблюдение за транспортом – учить различать виды транспорта, знать его назначение и применение.

Ч.х.л . «Шуршат по дорогам весёлые шины» К. Чолиев

К. «Угадай по описанию»- учить детей составлять описательный рассказ по плану.

З. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушка у меня».

Ф. П.и. «Такси»- учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

Х.тв. Нарисуй машину на песке –Богдан, Владик, Кирилл.

Т. Очистка дорожек для автомобилей –Настя, Устина.

Ф. Ходьба по кривой дорожке – Егор, Андрей, Даня.

Ч.х.л. «Отойдите! Я – машина!» Э. Мошковская.

З. М.м. «Выложи из камней» -выложи из камней машину.

Б. Правила дорожного движения при переходе улицы.

Ф. П. и. Светофор»- закрепить знания цветов, умение соблюдать правила д.д.

Машинки, обручи, лопатки, ведёрки, грабли.

18.10

Погода осенью.

П. Наблюдение за изменением погоды –учить давать характеристику погоды..

К . Общение «Погода осенью».

Ч.х.л . Заучивание стихотворения «Учит мудрая природа»В. Орлов Блинова с 77

Ф. П.и «Пугало», «Листопад», «Летели птицы»

Т. Уборка участка от листьев.

К. Общение «За что я люблю осень?» -Устина, Слава, Полина.

З. М.м. Завяжи шнурок – Андрей, Слава.

К. Общение «Что я знаю об осени»-заключительная беседа.

Ф. П.и по желанию детей.

Ч.х.л. Чтение стихотворений об осени.

Скакалки, мячи, мяч футбольный, кольцеброс, песочный набор, грабли, вёдра.